每到春节，校园里也总是充满“年味儿”。
从东北平原到河西走廊，从齐鲁大地到贵州苗寨，编钟、马头琴、南音、渔歌号子、采茶戏、梆鼓舞、京剧、川剧、皮影、年画、刻纸等数百种传统文化正在校园里生根发芽、开花结果，焕发出新的生机和活力。
以美育人，传承中华文化基因
每年举办“春联来了”活动，江西省赣州市文清路小学的场面蔚为壮观。最多的一次，多张课桌摆在操场上，多个孩子同时挥毫泼墨，一笔一画，工工整整，神采飞扬。
“万事顺心如意来，五福临门鸿运开”“翰墨飘香歌盛世，丹青亮彩写华章”“宝地丰年升喜，华堂嘉岁入祥”……教师章晓璐一一查看学生们的作品，十分欣慰。
为什么要让孩子学书法？“这就是传承的力量。”文清路小学校长刘艳琼笑着说：“书法有着汉字的画面美感和韵律美感，是中华优秀传统文化的精髓。让孩子们学书法，不仅是让他们写得一手好字，更重要的是，他们能在这个过程中养成持之以恒的珍贵品质，净化心灵。”
“字如其人，立品为先。”书法教室后面，8个大字格外醒目。“我觉得，练字就是‘练人’”，小姑娘邓可欣认真地说：“学书法以来，我觉得自己能更容易地静下心来。”
在多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。“中国优秀传统文化还有个重要特点，就是强调一个人要注重拓宽胸襟、涵养气象，提升自己的人生境界。”教育部艺术教育委员会主任委员、北京大学哲学社会科学资深教授叶朗说。
那么，如何有效挖掘中华优秀传统文化的内涵，从而以美育人、以美化人、以美培元呢？北京市史家胡同小学校长王欢认为，这不仅要让中华优秀传统文化走进课堂，更要研发其育人模式、育人体系，