12月7日，成都气温骤降，寒风凛冽，而成都外国语学校附属小学（以下简称：成外附小）的阶梯教室却气氛热烈，风趣幽默的英语、锣鼓阵阵的音乐……孩子们在课堂上“玩”得不亦乐乎，连在座的来自各个学校的多名老师也被这样的氛围感染，现场掌声、笑声不断。
这便是成外附小每两年一届的教育教学论坛，今年是第二届，其主题为：聚焦生本、发现价值、唤醒潜能。“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。兴趣是最好的老师，仅仅停留在教导学生外在的知识是肤浅的教学，成外附小的老师追求以生为本的教学理念，旨在挖掘孩子们的内在潜能，让他们自己去认知世界。”成外附小校长梅花表示。
本届论坛分为课例展示、观课议课和专家讲座三个环节，为此，成外附小特别邀请到了四川省教育科学研究院研究员周林教授，以及四川省特级教师、成实外教育集团小学质量部部长弥晓蓉，为老师们带来前沿、专业的教育教学讲座。
创设真实情境
让学生在体验感知中愉快学习
在课例展示中，成外附小的老师们分别带来了四堂课——语文、数学、英语和音乐。
其中，英语课的模块话题为：谈论他人的喜好。课文情境是：Amy和Sam同Dad,Mum一起去商场购物，Amy和Mum看到了Sam喜欢的Ｔ恤衫，于是就替Sam挑了一件，让他来试一试，结果Sam非常喜欢，Amy和Mum都很开心。随后，Sam和Dad看到了Amy喜欢的裙子，也替Amy挑了一条，让Amy来试试，结果却太小了，根本穿不进去，惹得Sam哈哈大笑。
讲到这个情境时，郑国老师“疑惑”地问道：Sam为何要大笑？为了让孩子们有更深地体会，他并没有让大家马上回答，也没有直接给出答案，而是请上一位小男孩，递给他一件彩色的T恤，现场“换装”，将T恤衫套在男孩身上，顿时，台下笑声一片。接着，郑国老师用英语问道：你喜欢这件T恤吗？小男孩则有些羞涩地回答：“不喜欢，因为太大了。”此时，不用老师多言，“Sam为何要大笑？”的问题在孩子们的笑声中便得到了解答，课本场景也瞬间生动起来，成为了孩子们可感可见的真实情境。
“本课的设计主要以‘学生为中心’，从学生的生活经验和认知发展水平出发，使学生积极尝试体验，采用了实践、感悟、探索等学习方式。”郑国老师介绍，这是一堂对话教学课，老师通过创设真实情境，导入并学习本单元主要句型结构“He\Shelikes…”，同时旨在激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在孩子们掌握句型结构以后，运用环节，郑国老师同样采用了创设真实情境的方式，精心准备了几位孩子们所熟悉的科任老师的照片，请大家来描述老师的穿着，并判断老师是否喜欢自己的这件衣服，从而让大家达到熟练运用“He\Shelikes…”的句型，以及用“Ilike…”来谈论自己的爱好。
川剧课实力“圈粉”
孩子和老师都成了川剧“票友”
00:44“江山如画就，稻禾遍田畴，站在船头观锦绣，千红万紫满神州……”
在音乐课上，由学校音乐老师黄劲竹带来的一堂《别洞观景》川剧体验综合课，可谓实力“圈粉”，一节课下来，不仅是孩子们兴趣盎然，连在座的观课老师都直呼“从此成了川剧票友”。
课堂上，黄劲竹老师从教孩子们认识川剧的打击乐器开始，让大家一一分辨川小鼓、川吊板、川小锣、川铰、川大锣、川钵等乐器的音色，并了解其奏法，最后，还让孩子们分工合作，来了一场大合奏，以体验川剧高腔的“打”。
“川剧是四川的一枚艺术瑰宝，是国家首批非物质文化遗产，作为四川人，我们都应该去了解和传承川剧。”黄劲竹老师说，在接下来学习中，她还会让孩子们体验更多的川剧文化。
在随后的观课议课环节，论坛的学术观察员们对成外附小的课例展示给予了高度评价，而对于本次论坛的主题：聚焦生本、发现价值、唤醒潜能，大家也都表达了各自的观点。
“语文老师很辛苦，我一直觉得是负重前行，因为一节语文课要承载的东西很多，而李婧老师的这堂课，讲得轻松，孩子们学得愉快，整节课快结束的时候，孩子们依然兴趣盎然，这是为什么？我思考着，并归纳了两点原因：一是老师问题设置得精简开放，不是那种一板一眼的问题，而都是开放性的，我们说，最好的阅读是读出体验，读见自己，这样的问题设置，它体现了对孩子的