华泰实小党支部开展ldquo下沉一线

凤凰花开季，清风伴成长。为深化拓展“再学习、再调研、再落实”活动，切实做到提高效率、提升效能、提增效益，提升教师教育科研能力、助力学校长远发展，年6月22日，华泰实验小学党支部开展“下沉一线，回归课堂”暨省“十三五”规划课题《基于深度学习的幸福课堂构建实践研究》课题结题展示活动。参加本次活动的有东莞松山湖中心小学原校长刘建平、飞行导师覃世柏、黄帆、省级课题《基于深度学习的幸福课堂构建实践研究》组的全体成员、华泰实验小学深度学习工作坊教师以及全体党员教师。活动由晋江市小学英语“1+3+N”名师工作室领衔人、党员教师陈珍珍主持。

上午的活动在课题组负责人王恭礼书记的专题讲座《《基于深度学习的幸福课堂构建》中拉开帷幕。王恭礼书记重点介绍了课题研究中的研究重点，并分享了课题组成员在研究过程中取得的成长、课题研究成果——深度学习策略、深度学习教学模式在研究实践中的应用与成效。

课例展示一：省课题组成员、党员教师王迎迎执教四年级下册《优化》。王老师从学生熟悉的生活情境引发思考，提出了可同时进行且省时的方案，激活学生已有的生活经验。在问题探究时三个进阶式问题循序渐进，通过摆直观的沏茶图卡，学生理解了烧水8分钟的同时可以先找茶叶，再洗茶杯，理清先后顺序，突显流程图的简洁明了。在问题解决中，王老师精心设计练习，一题多变，把学生思维引向深度和广度。最后以大数学家华罗庚的优选法与统筹及生活中的优化，拓宽学生的视角,激发学生对数学学科的浓浓兴趣与热爱。

课例展示二：由华泰实小深度学习工作坊成员施双雅老师为大家呈现五年级下册《包装的学问》。施老师围绕“怎样包装更节约？”“最节约的包装有什么特点？”两个核心问题组织学生展开探究与协同。课上，施教师留足时间让学生经历完整的探究过程，并放手孩子们大胆展示自己的验证过程与验证结果。学生在数形结合的演示与推理过程中，自然达成共识：“大面重叠最节约装，但是在重叠的过程中要注意是否有新的大面产生；我们通过观察长、宽、高发现，棱长差越小，越节约包装。”整节上，学生会倾听、懂质疑、爱表达、敢求助、会施助，学生的深度学习能力得到充分的展现与提升。

课例展示三：省课题组成员王婉蓉执教部编版五年级下册《刷子李》。王老师在上课一开始，就带领学生学习课文第3—11段，在学生理解的过程中，联系上下文，梳理出曹小三的心理变化。在自读自悟的基础上，同桌再进行合作学习，探究曹小三对刷子李前后态度变化的原因，并交流反馈。接着小结出可以通过写周围人的反应，侧面表现人物的基本特点。最后教师带领学生回归整个写作单元：描写人物的基本方法，即通过正面描写和侧面烘托相结合的方法，表现人物的特点。在串文习法环节，迁移运用刚才的学习方法，阅读《泥人张》，从侧面描写的句子中感受“泥人张”的技艺高超。最后在实践运用环节，观看“川剧变脸”的视频，让学生自主运用所学方法，抓住观众的反应和心理变化，写出川剧变脸者的手艺高超。在课堂中，学生能上台大胆表达自己的想法，适时补充总结，在问题探究中一步步走进曹小三的心理世界，联系生活迁移运用，思维不断得到碰撞，从而纵向延伸，开启学生的思维之门。

课例展示四：省课题组成员、党员教师陈娇梅执教科学三年级下册《地球的地形状》。陈教师一开始由宇航员在太空看到地球是球体的，聚焦古人的“天圆地方”，引导学生重走“地球形状”的科学史。从亚里士多德观察生活中的“帆船进港”和“月食”引发学生思考古人是怎么慢慢发现地球是圆的这一自然现象。学生借助学习单，在任务的驱动下，进行模拟实验，从而推测地球可能是球体；再是麦哲伦的环球航行；然后是太空第一人加加林亲眼看到地球全貌；最后太空拍摄地球完整照片……本节课，陈老师以“科学史”为支点，撬起学生的“科学素养”，通过重历的过程，以情导学，水到渠成地达到了本课的教学目标，因此使学生深深地感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，进而培养学生探索科学的科学方法、科学态度、科学探究能力、逻辑思维能力乃至科学精神。

最后，东莞松山湖中心小学飞行导师黄帆对本次活动进行点评与总结。黄帆老师肯定了华泰实小在构建基于深度学习的幸福课堂实践研究中所取得的结果，他认为课题研究开展两年以来，华泰学子不管是在知识技能的掌握，还是深度学习能力的提升上都有了长足的发展。黄帆老师也特别指出，华泰实小教师在研发学习单、重构深度学习课堂文化方面还需要不断实践与摸索。

供稿：王迎迎

编辑：蔡丽萍

初审：柯燕玲

复审：杨绍华

终审：林珍梅