一、教学目标知识与能力：正确认读“韦、喳”等生字，有感情地朗读课文。过程与方法：通过自主读文、小组讨论等过程，了解脸谱变化多样的特征。情感态度与价值观：激发对国粹京剧以及戏曲音乐的热爱。二、教学重难点重点：充分感受京剧的魅力，了解课文中出现的各种脸谱，以及脸谱夸张、多样的特点。难点：激发对京剧这一国粹以及戏曲音乐的热爱，培养欣赏民族音乐的兴趣。三、教学过程（一）导入新课（教师播放戏曲串烧音乐。）提出问题：欣赏完音乐，请大家仔细回想字幕，刚刚我们都听到了哪些戏剧呢？（学生回答：京剧、黄梅戏、花鼓戏、川剧、豫剧等。）教师总结：大家听过的剧种可真不少。提起京剧，它可是我国最著名的剧种，被世人称之为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天老师将带领大家去了解一下“京剧脸谱”，让我们一起走进课文《唱脸谱》。请同学们齐读课题。（二）整体感知1.检测字词教师检测课前预习情况，学生依次认读大屏幕上的生字词。明确：教师重点强调“韦、喳”等生字读音以及写法。2.概括内容大声朗读课文，读准字音。思考：这首歌词在结构上有什么特点？请用简短的话加以概括。明确：歌词按照总分总的结构，先总写了外国友人称赞京剧，再分别介绍不同的脸谱，最后总结脸谱“美佳佳”。（三）深入研读1.脸谱与人物（1）再次阅读全文，歌词开篇就提到了外国人对京剧的印象，你能不能在文中找出来？明确：“楞”和“简直”两个词语就可以看出外国友人对脸谱感到惊奇，觉得京剧美极了，妙极了，简直顶呱呱。（2）同学们想一想，为什么外国人会说京剧“美极了，妙极了，简直顶呱呱”？明确：因为京剧脸谱塑造出众多性格不同的形象，如窦尔敦、关公、曹操、张飞、天王、妖怪、猴王等。2.脸谱与颜色（1）大屏幕上已经为同学们展示出了以上人物的相关资料，请结合文中内容，小组合作，完成表格，说一说各种脸谱的颜色与人物性格间有什么样的联系？这又体现出京剧脸谱什么样特点呢？明确：
明确：众多不同的脸谱表现出京剧脸谱具有鲜明、生动、夸张的特点。3.脸谱与情感四再读课文，回顾脸谱的特点，同学们对京剧又有了什么新的感受呢？明确：京剧表演精彩有趣，充满趣味性，是我国国粹，是宝贵的文化财富。作为中国人我们对此感到自豪，也更加热爱中国的传统艺术文化。（四）拓展延伸今天所学的这篇课文是一首歌词，那么我们不妨来学唱一下。老师给大家播放《唱脸谱》这首歌，大家一起来听一听、哼一哼，体会京剧的神韵，争取把课文唱出来。（五）小结作业教师总结：同学们，通过这堂课，我们了解到了戏剧艺术的魅力，京剧不愧为国粹，京剧脸谱也的确称得上“国粹之国粹”。让我们带着这样自豪与喜爱之情，最后齐唱课文吧！作业：课后搜集自己感兴趣的其他中国传统艺术文化的资料，并与大家分享。四、板书设计